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目前分類:個案紀實 (11)

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最近有一個事情發生,讓我忍不住連起來一起寫一寫,第一次發現這個事情是有次陶晶瑩的節目,討論到大學生求職換工作很多,後來她說了一句話:我最怕聽到有人說「因為我很直,所以......」,因為後來這個人一定會跟他人衝突最後離職弄得整個很不好看

當一個人說他自己很直的時候,其實就代表著他會得罪人,他不懂得人情世故,他也不想去經營人情世故,而我這兩天就有感受到

會說自己很直的人,有時候是有很重的是非對錯觀念,認為自己是對的時候,便會求真求對,可是往往沒有考慮到其他方法手段也許可以達到同樣的結果,卻選擇玉石俱焚,直接殺過去,弄得雞犬不寧之後,喊一句:因為我很直.....

我就直接描述了,前幾周有監考一個英語單字比賽,有些班級是整班一起來,有些是個人參加,雖然它是考試,但是僅做篩選全國比賽之用,成績也是參考,但是在考試過程中,我發現一個學生,竟然開著RC語音,老實說我沒有使用它,我不知道是不是不用開主程式就可以聊天(聽+說),還是像聊天室那樣一定要加入某個才可以,所以當我發現這個學生開RC的時候,我第一個擔心的是,是否有作弊的情況,於是我請他關閉,第一次開口,他可能帶著耳機沒有聽到,完全沒理會我,我拍拍他肩膀請他關閉,他就點選縮小到右下角狀態列,這讓我很不能理解,這樣還是有打開這個軟體,以為老師不瞭解縮小跟關閉不同嗎?

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個案主題:

師生關係

 

情境敘述:

實習教師﹙我﹚帶著學生一起做打掃工作,將黑板分成一半,比賽看誰整理得快。但學生隔天反被導師處罰,因為有其他學生向導師告狀,說他偷懶,他的工作是實習老師幫他做的。

 

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個案主題:

師生關係

 

情境敘述:

由於有校外人士到學校進行評鑑的關係,多位主任、教師的課務均進行調課成體育課,並請實習老師代課,內容為觀看與課程相關的錄影帶,學生卻認為一堂好不容易可以活動的體育課,為何要進室內看錄影帶,因為全班都不肯去視聽教室,而留在籃球場打球,不管代課的實習老師如何好言相勸、發火裝兇都沒有用,幾個帶頭的學生甚至躺在司令台上,口罵三字經。

後來有部分學生願意到視聽教室,代課老師就進行點名,並說不到要記曠課,帶頭鬧的學生還英雄主義的表示「不去就是不去,曠課也無所謂。」但是當真的記了曠課時,還在下課時將老師圍起來,一付要對付老師的模樣。

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個案主題:

學生偏差行為

 

情境敘述:

將學生留下來補考,有位學生在眾同學前面逞能,跟老師嗆聲,說他之前在其他學校都不怕老師甚至打老師,連老師都怕他。

 

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個案主題:

學生偏差行為

 

情境敘述:

學生在一週一次的補考英文時,會有以下幾種態度:

1.      不來補考。

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個案主題:

學生作差行為﹙作弊﹚

 

情境敘述:

A學生在考國文默寫時,把要考的詩句事先寫在考試簿中。

B學生在同學互改考卷時,在打分數前拿回自己的試卷,企圖更改自己的答案。

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個案主題:

師生關係

 

情境敘述:

朝會時有學生穿外套出席,導師認為為了維持班級整齊、榮譽和秩序分數,要求學生把外套脫下,學生說他發燒了,不能脫外套。

 

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個案主題:

師生關係

 

情境敘述:

班上有位學生個子較矮小,對於老師的提醒、關心或責罵都會以搖頭晃腦好像沒聽見來回應,對於任課老師交代的作業都不繳且不寫。平時導師都會留下沒寫功課的學生到傍晚六點,補完之前的作業後才可以回家,或是直接罰錢十元,隔天再沒繳就是二十元加上打手心一下。

今天此學生又不繳作業,老師比平常更發火,在打人的時候特別大力﹙平時都只輕輕點一下而已﹚,罵人的語調特別人聲高亢。當導師處罰完第一回的學生,導師走到其他座位,衛生股長向導師報告說今天有人未打掃,衛生股長叫他掃但他卻仍不掃,結果導師走到那位學生的位置上,叫他手伸出來,「刷」地一聲,跟之前打不繳作業的學生一樣大力,並叫他現在完成。

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個案主題:

親師溝通

 

情境敘述:

學生遲遲不激交這學期學校的考卷費、簿本費,導致學生被罰錢,導師藉由聯絡簿向家長催收,家長在聯絡簿上寫:「老師不要再逼我了,我真的沒有錢。」﹙上學期的費用也是導師自掏腰包學生繳的﹚

 

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個案主題:

學生偏差行為

 

情境敘述:

學生在校內網路留言板對現為教務主任﹙前訓導主任﹚留下不雅的語言且亂罵。

 

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個案主題:

學生偏差行為

 

情境敘述:

有位學生將編入資源班,老師一開學就和大家說她對那位同學的要求不會在課業上,但是生活、作業、服裝、班規、繳交的東西等生活常規都仍會要求。

但這位學生的問題是:

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