個案主題：
學生偏差行為
情境敘述：
學生在一週一次的補考英文時，會有以下幾種態度：
1. 不來補考。
2. 來補考，發現原來不來會記警告，反正我也記多了，沒差。
3. 來補考，卻用作弊的方式應付。
輔導教師的解決方式：
罰寫、記警告，學生有些彈性疲乏。
自己的解決方式：
發現學生作弊時，也不直接抓，而是在學生離開之前，抽背剛剛考的英文，當學生不會時，就質疑他的成績是如何通過的，至少要求他要把剛剛考卷上答對的題目學會才可離開。
心得與說明：
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- Oct 05 Tue 2004 12:08
個案記實範本20041005
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