個案主題:

學生偏差行為

 

情境敘述:

學生在一週一次的補考英文時,會有以下幾種態度:

1.      不來補考。

2.      來補考,發現原來不來會記警告,反正我也記多了,沒差。

3.      來補考,卻用作弊的方式應付。

 

輔導教師的解決方式:

罰寫、記警告,學生有些彈性疲乏。

 

自己的解決方式:

發現學生作弊時,也不直接抓,而是在學生離開之前,抽背剛剛考的英文,當學生不會時,就質疑他的成績是如何通過的,至少要求他要把剛剛考卷上答對的題目學會才可離開。

 

心得與說明:


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