校園學生自我傷害三級預防工作計畫
中華民國103年01月08日教育部臺教學（三）字第1020190903號函修正發布
先寫結論：憂鬱自傷的字眼都改成自我傷害(因為不只有憂鬱會造成自傷)
在來有修訂的是二級預防仍在篩檢高關懷學生，第三級才是介入。後續會影響到學校行政與教師的分層工作
三級輔導有分發展性(全校教職員都應注意關心學生生活)、介入性(轉介給輔導室)、處遇性(由醫療或專業輔導人員介入)
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這個是教育部數位學習平台規定老師一定要選三小時高中職適性輔導線上測驗的題目，因為題目會換所以我只能蒐集目前有的，可以利用鍵盤上的ctrl+F。複製幾個字貼進去找答案，我考90分代表有兩個是錯的，適性輔導服務系統金門高中有網頁解釋可以點這裡。測驗時間截止到10月底要快點完成喔
教育部數位學習平台高中職適性輔導題庫
3 1. 十二年國民基本教育配套措施的五大理念哪一個與適性輔導較有直接相關？(5分 單選題)
1：有教無類
2：因材施教
3：適性揚才
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1. 公私立都免學費
2. 不基測，五月擧辦教育會考
數増加非選擇題
英加考聽力（3選1）
其他科目4選1不變
考完的成績分精熟丶基礎丶待加強，看不到原始成績
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Pisa國際學生能力評量計劃
3年調查一次，由OECD發展，15歲已受過教育的孩子，有可能是高中生，有可能是國中生，每次抽出比例不太相同，當然，如果該年高中生比例抽多一些，分數較高。
閱讀素養丶數學素養丶科學素養，每一次選一個當主軸，另兩個為輔，為主軸的題目大約一半，其他題目較少，台灣從2006年才參加，2006是科學。
Pisa不是成就測驗，而是素養測驗，有另外的跨國測驗測成就
有4種題型
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我要從一種很消極但真實的角度，來描述如何避免成為被霸凌的對象，本來去除霸凌應該從霸凌者來改善，但有時那種風氣短時間內改不掉，而身為一個家長，我能替孩子預防些什麼？
所以提供目前在教育現場看到，什麼樣的特質容易被霸凌
1、身形較瘦小
2、髮型較一般同學不同（例如剃光頭平頭、特殊編髮）
3、外在儀容不整潔（流鼻水而不處理、衣服未洗黃汙或有味道)
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在未來三年之內要達到每個高中75%都是免試入學，其他為特色招生(以班為單位)，這對學生、學校、老師教學都有很大的衝擊，所以學校要趁早發展特色，不然通通都免試，很難確保收到學生的程度差異很大....
新聞來源：
http://news.rti.org.tw/index_newsContent.aspx?nid=317020&id=5&id2=1
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教育法規常有更改，本篇是聯結到全國法規資料庫，上面會有修正時間與內容更動，可以得到最新最正確的法條內容
中華民國憲法
中華民國憲法增修條文
原住民族教育法
中央法規標準法(法律的四種名字:法、律、條例、通則)
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教育局重申請各校學生成績評量確依『臺北市國民中學學生成績評量補充規定』辦理
1.定期評量:每學期以兩次為原則
2.平時評量:每領域每周以不超過一次為原則
3.每天考試以不超過兩領域為原則(定期評量前兩週得彈性調整，每天以不超過三領域為原則)
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看到
新聞來源Yahoo點此可以出的考題
1:鐵銅價格飆漲，偷電纜、鐵門等的民生竊盜增加在供給需求圖上曲線的移動變化
考題2:兩岸共同打擊犯罪合作機制為何
考題3:若王小明一時誤入歧途偷了別人的東西，事後拿錢彌補是否可以解決？(非告訴乃論)
景氣差，治安一定會變差嗎？警政署去年治安情勢報告昨天出爐，全國刑案總數卅八萬八千件，比前年急降六萬四千六百多件，創下十年來的新低。刑事局長林德華表示，銅鐵價格降低，讓民生竊盜大幅減少，但部分案件，也因民眾報案意願低，犯罪「黑數」增加。
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教育行政領導理論分為特質論、 行為論、權變論、轉型領導與交易領導
特質論：主張：並不是每個人都可以當領導者，領導者必須具備某些異於並普通人的特質，才能發揮其影響力領導同仁。缺點是以偏概全，忽視了不同情境的因素。
史托迪爾(Stogdill)，六個和領導相關的因素
1.能力 智力、機智、語言流暢、原創性、判斷力
2.成就 學識、知識、運動成就
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火線領導一書是由哈佛大學甘迺迪學院領導教育計畫負責人海菲茲(Ronald A. Heifetz)所撰，書中深度解析兩種領導危機：
第一種是「技術性危機」，就是標準操作程序可以解決的問題；第二種是「適應性危機」，學習新方法因應變化的問題，來達成領導的工作
"導致領導失敗的最大因素，是領導人往往以解決技術性問題的方法，處理適應性問題"
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字號代稱：
周敦頤=周廉溪
張載=衡渠先生
明道先生=程顥
伊川先生=程頤
陸九淵=陸子靜
王陽明=王守仁
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這是我自己整理的筆記，如有錯誤敬請留言指正
中國制度史
學校的設立：虞夏商 夏：校 殷：序 周：庠
中國最早教學研究的高等學府漢之太學
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西周
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國學：大學(貴族)、小學(平民)
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鄉學：地方之學
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哲學部分中國教育的發展：各人物
孔子：
志於道、據於德、依於仁、游於藝
里仁是美，擇不處仁焉得知
性相近，習相遠
有教無類
政教合一
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長善救失：禮記學記篇
教育二字合用：孟子盡心篇
得英才教育：孟子
天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教：中庸
君子之道造瑞乎夫婦：中庸
教育的規準：
合認知性(真)、合價值性(善)、合自願性(美)
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這是我自己做的筆記，請勿轉貼竊取，如有錯誤敬請留言指正
赫威斯Havighurst發展任務
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海外旅行 (19)
