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嬰幼兒 0-6 兒童期 6-12 青少年 12-18
赫威斯Havighurst發展任務
語言發展
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牙牙學語 |
4-9月 |
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單字期 |
9-18 |
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二字期電報語 |
1.5~2歲 |
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造句期 |
2~3.5歲 |
皮亞傑 認知發展期
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感覺動作期 |
0-2 |
恆存sensorimotor stage |
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前運思期 |
2-7 |
不可逆、知覺傾向、自我中心preoperational stage |
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具體運思 |
7-11 |
可逆、守恒、去集中化、分類concrete operational |
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形式運思 |
11# |
formal operational stage |
艾森柏 Eisenberg
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享樂主義 |
學期、低年級 |
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需求主義 |
國小 |
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刻版印象 |
國中小 |
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同理取向 |
高中國中 |
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內化價值 |
高中 |
公民發展 葛羅斯 Gross&Dynneson
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生物性公民 |
0-3 |
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家庭公民 |
4-5 |
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形成公民 |
5-9 |
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階層性公民(國小) |
10-12 |
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水平的社會關係(國中) |
13-15 |
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垂直的社會關係 |
16-21 |
道德發展論 柯柏格 (郭德堡)Kohlberg
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前習俗 道德成規前期 |
避罰服從 |
結果論 9$ |
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相對功利 |
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習俗期 道德成規期 |
尋求認可 |
10-20 |
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遵守法規 |
||
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後習俗 道德成規後期 |
社會法制 |
社會契約 20# |
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普遍倫理 |
皮亞傑 道德發展
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無律期 |
5$ |
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他律期 |
5-10 |
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自律期 |
10# |
艾里克森 Erikson 心理社會發展
信賴不信賴 0-1 自主行動 羞怯 1-3 自動自發 退縮 3-6 勤奮進取 自卑 6-12國小 自我統整 角色混淆 青年 國中 友愛親密 孤獨疏離 成年 奮發 停滯頹廢 中年 自我榮耀 悲觀 老年
佛洛伊德 人格發展
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口腔期 |
0-1 |
本我 id |
唯樂主義 |
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肛門期 |
1-3 |
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性器期 |
3-6 戀父戀母 |
自我 ego |
現實主義 |
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潛伏期 |
6-12 |
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兩性期 |
6-青春期 |
超我 |
理想主義 |
智力
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智力二因 |
斯皮爾曼 |
普通G 特殊S |
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智力群因 |
塞斯通 |
七種 |
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桑代克 |
社會、機械、抽象 |
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智力結構 |
吉爾福 |
思維內容、運作、產物 |
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智力型態 |
卡泰爾 |
流體(先天)、晶體(後天) |
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智力階層 |
默隆 |
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智能
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多元 |
Gardner語言數學內省人際肢體視覺自然 |
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三維 |
Sternberg 組合 經驗 情境(實用) |
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CQ |
陳龍安 |
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EQ |
沙洛維、梅爾(A型B型)、高曼 |
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AQ |
史托茲 |
認知表徵 Bruner
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動作表徵 |
0-3 |
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形象表徵 |
3-5 |
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符號表徵 |
5# |
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