被貓撿到的幸福

現在拿他的東西會一直尖叫....幸好有媽咪傳這篇給我看，要瞭解孩子的階段性，用正確的方式對待，記得第一次他會搖頭說不要，我把湯匙和飯拿到他嘴邊，他搖頭，我不死心又往前送，他就拿手揮打掉我的飯，當下我很生氣，小孩子怎麼可以把揮手打媽媽，但是隔一兩個禮拜發現，他的拒絕就是先搖頭，再來就是揮開，是我把湯匙放在他會揮開的範圍，是我不懂他的性格



第一次聽到他稚嫩的聲音喊爺爺～奶奶～好好聽阿，現在很會要爺爺撥YOYO的dvd來看

以下是文章

一歲多的孩子，都易怒愛哭鬧嗎？

一歲多的孩子可以為了要不要走過一道門的小事，躺在那大哭大鬧發上半天的火，讓爸爸媽媽覺得莫名其妙！當然也能為了接不接受您的逗弄而有所感覺，也許您會說：「他以前很喜歡這樣玩！」但是要請成人諒解的是，這種突如其來的獨立意識，以及相隨出現的抗拒行為與態度，往往伴隨孩子開始學會走路而同時出現。

　　在追求獨立的過程中，孩子小小心靈中常有又愛又怕的感覺「我要不要？我行不行？」這樣的內心衝突是非常強烈的，沒有經過一段時間，是理不出頭緒的，而內心衝突所引發的亂發脾氣的現象，開始於一歲，到兩、三歲會達到巔峰。等孩子克服了這些情感衝突之後，就會變得比較講理。在這之前，當他情緒失控時，家長也只能抱著他、安慰他；或是把他放在一個安全的地方，請您閉上嘴巴，不需要說教或責罵，只要任他盡情的發洩所有的情緒，直到他願意坐回您的懷中，讓您抱抱他、安慰他為止。家長需要先處理的是孩子的情緒，再處理孩子的行為。

　　家長要培養出一個獨立的一歲小孩，而非一個被溺愛的孩子。被寵壞的孩子不知道何時該尊重規範，不知道自己可以做到的底線。孩子被寵壞的負面行為，開始對於規範的討價還價，他們此時的語言能力還不足以用來和您討價還價，於是就會用行動，不斷的試探您，試探的行為往往堅強而持久，不是次數多而是時間長，但是事實上，他本能的知道什麼是應該做的。父母若能堅定的處理問題，為孩子的行為設限，就可幫助孩子接受規範，不致被寵壞。

　　另一方面要接納孩子對「一致」的需求；他們喜歡「一樣」和「重複」，因此只要辦得到，盡量讓孩子的玩具和他的其他東西放在他熟悉的地方，家裡的各種家具也要放在他習以為常的地方。孩子要每一樣東西都在該在的地方，連時間也都得要固定，一天當中的每一項活動都要按既定、預料得到的次序進行；因為這個階段的孩子喜歡知道事情會怎麼樣進行，當他可以掌握事情發生的次序時，就比較不容易發怒了！

小孩已經斷奶了，還是要叼著奶瓶到處走

餵母奶的媽媽常常表示孩子已經斷奶了，孩子還是不時回來解媽媽的扣子找奶吃，覺得蠻難為情的。其實一天辛苦工作下來，或在小傢伙鬧了一天，唱了一天反調之後，能有機會母子相親，在媽媽胸前重聚，這種感情多好啊！
　　孩子到了這個年紀，家長們也想知道是否可以把奶瓶戒了。許多孩子其實已經不再用奶瓶來喝奶，但還是喜歡整天嘴裡叼個瓶子到處走來走去。這種用法並不適當，因為孩子不是用奶瓶吃奶，而是把它當成心理支撐的手杖；奶瓶一旦失去進食的功能，就一點意義也沒有了。

　　家長可以將小毯子，洋娃娃，或是孩子心愛的其他東西，和奶瓶綁在一起，逐步幫孩子轉移對奶瓶的依戀。只在喝奶時間，才給他奶瓶，並且抱在你的懷中吃。如果在進食以外的時間孩子向你要求奶瓶時，答應等他午睡和晚上睡覺以前一定給他，可是得你來餵才行，把奶瓶的功能回歸到「進食」。

在公共場所耍賴

要打破孩子的牛角尖最好的方法是轉移焦點到完全不同的地方。你可以帶著他離開，也可以用一些新奇的話來問孩子。例如：你問他：「你的車子呢？」這個方法通常效果甚佳。同時也可以給他一個或兩個選擇讓他決定「我們現在要先騎馬，還是去吃飯？」如果很明顯的，他不滿意你的建議，那就只要抱起他，帶離那個地方。當然他也許會哭鬧、尖叫；可是與其繼續那種荒謬的問答：「到底要不要聽話？」、「你現在要回家嗎？」、「你要玩嗎？」、「拜託你不要哭了好不好？」不要這種既沒有結果，又使人沮喪，或無法使他高興的問答，那麼索性就把他帶到觀眾稀少的地方，讓他哭鬧、尖叫、不高興一場吧！早早完整的發洩完，早早結束！對於在餐廳內哭鬧的孩子，建議家長可以把他抱到門外的走廊上對他說：「等你生氣完，我們就進去！」、「現在你可以哭！」讓孩子有發洩的空間，也不致於影響他人。

最後要提醒家有一、兩歲幼兒的爸爸媽媽，要避免孩子出現惱人動作，可以參考以下的原則：
1.慎用「選擇法」
　　應付這個年紀孩子的技巧中，最有用、也可能最危險的是教孩子「做選擇」。如果使用得當，這個技巧可以使你順利的度過許多緊張的時刻，和許多困難的日子；可是使用不當則難上加難。如果遇到他僵持不前，而服從與否又無傷大雅時，「選擇法」對他最有效，可用來打破僵局，終止他拖延的情形。例如：你可以說：「你要藍的？還是紅的？」「要我講母雞故事？還是小豬的故事？」孩子通常會選擇第二個，那是因為比較晚提出的緣故，尤其是兩歲半的孩子更是這樣。因此如果你有偏好，把它擺在後面提出來最為明智。孩子覺得是他自己在做決定，他要做自己要做的事，而不是你要他做的事，他能掌握狀況的這種感覺，使選擇法用來極為有效。

　　是否適用「選擇法」，與孩子的人格特質也很有關係。許多孩子個性明快，知道自己的心思，覺得做決定很容易也能固守不變，這些孩子喜歡做決定時，那份自由和表明自我的感覺，因此選擇幾乎一定會獲得他熱忱的合作，屢試不爽。有些孩子則似乎天生就無法做選擇，例如有一種孩子好像完全沒有主意，不知道自己要什麼，要他們做選擇，簡直讓他越來越糊塗，此時就不宜使用「選擇法」。

2.技巧性的說話不如單純的行動
　　技巧的提出問題，對一、二歲的孩子具有絕佳的誘導作用。例如：「你的外套該放那兒呀？」這句話要優於命令句：「把你的外套掛起來」。並且比較能獲得積極的反應。不過，要小心避免他可以用「不」來回答的問題，例如：「你要進去嗎？」他很可能就回答你：『不要！』對孩子任何口頭的技巧仍然需要行動的支持。事實上，就連最聰明的口頭技巧，也常常比不上單純的行動，例如：你覺得孩子該上廁所了，就直接牽著他去廁所，而不要問他：「我們去上廁所好不好？」。
　　也請千萬避免因為孩子的要求和頑固而情緒激動。畢竟一、二歲孩子正努力的在發展各方面的能力，他的行為是「不成熟」，而不是「惡劣」或「叛逆」。雖然孩子成長中的行為，有時會讓你非常苦惱，不過，請努力陪伴孩子度過這個既奇妙且複雜的過程。