研究方法的評論:

●問卷內容、自變項依變相要和研究題目相符合,去查清楚自變項依變項的定義,小心雙箭頭不要亂畫

●不要在研究架構上一直重複字詞:探討不同背景...探討不同....可以抽換詞面,例如第一次用分析,第二次用探討....換一下

●要搞清楚母群體、樣本,要交代母群體是多少數字,抽多少樣本。你要抽樣多少推論到多少(不要用花蓮市去推論全台灣),確定你是普查還是抽查,普查就是一種統計結果了

●選用以某地區、某縣市為例子,請解釋為何要選這個地區,代表性、特殊性為何,不能說因為離我工作地點近,因為我住這個縣市

●在基本資料部分,又問年資又問年齡,除非你在文獻當中有解釋年齡與年資之間的關係,不然你應該找到為何要使用這些變項,是否有文獻顯示年資與某種態度有相關

●小心不要用「所得總分越高代表教師具有較高的性能感,反之....」應該改為....
●問卷要改成你對象可以閱讀的,例如你要給家長勾問卷,不要拿教學理論的詞語來給家長看,要消化並具體敘述

●問卷如何判定無效要在問卷中說明、註明;遺漏質要如何處理也要寫清楚(你要用哪套統計軟體補遺漏值),到何種程度算是無效問券,像是性別有問卷忘記勾選,要怎麼補
●實施程序圖表和文字,如果程序以文字上能完整表達不見得要列表流程,反之亦然

●資料處理與分析部分,以t考驗的話要說明採0.05還是0.01(95%的信賴水準還是99%) 

●問卷有矛盾(前面勾否後面又問會怎麼做)

●量化的限制:就算100個當中有50個都有覺得教學有困難,但是每個人的困難都不同,這樣去總加計算有1/2的老師都在教學有困難...是沒有意義的,因為每個人的困難方向不同。如果要做,事實上要去發展出你要測量理財有哪些面向,每個面向又有好多構念,如果你有辦法詳細問到細項的構念,例如理財裏頭的某個夠念,這樣做量的才有意義

●基於XXX哪年的研究提出研究,認為應該調查年齡;基於XXX哪年的研究提出,認為應該調查年資,綜合上述....理論,僅就___來論述

問卷改編要寫改編了那些
我是參考A,但是發現A是參考B,可以說哪一個量表示採用誰,哪一個部分的量表示採用誰
●我的工具是哪個版本,參考了誰的版本,原本是怎樣基於怎樣的理由改為怎樣
●再來如果有專家效度,給不同的ABC專家教授,那麼要列出來若ABC意見不同,要%百分比不同意才要修改 


APA格式的表格有規定
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項目 組別 人數
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性別 男生   100
       女生    98
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男生女生中間不能有線,這是APA的規定

宣稱、理由與證據。要小心使用相關還是因果,(喝汽水會導致暴力傾向,還是因為社經地位較不利的孩子比較容易喝汽水,只能說喝汽水和暴力傾向兩者相關,但並不能說A導致B)。例如前十名的同學英文好數學也好,只能說英文和數學的成績是相關,並不能說英文好的數學就好

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