●要小心利用滾雪球找到的訪談對象,會很難做到隱匿性(尤其又放精確的年齡數字,應該放年齡範圍使之模糊化),很容易被人辨識出來身分
●是否有必要放教育程度,是否應該改成為自識何時開始有某種狀態的年齡比較有意義
●研究倫理要注意可預期傷害的避免,如果有傷害要如何補救與救濟要先想好
●介紹每個質化個案要扣緊研究主題,讓讀者可以讀出緣由
●研究流程如果本來就很複雜與長時間再畫流程圖,有回饋有各種階段再畫,不然不要亂用雙箭頭
●質性的研究方法(敘述探究是文學故事性,根本不會有四章像量化)
●質性研究不應該用受試者、受訪者、研究對象(就算要寫也要一致)的名稱,質性研究要互為主體性,研究者不是一個主體,被研究者也不是等在那裏的客體,是互為主體,要寫作研究參與者、研究訪談者
●質性研究是在意信實性,而不是信度效度,也沒有變項
●質性研究100%可以說「我」在本研究中....但是研究者的現身不只是使用我這個字詞,在某些情況下作者本來就是故事其中的一個主角,他既是研究者,也是研究參與者
●要搞清楚自己質性研究的派點,選擇其一,不要四不像
●小畢書中說要15位,但是質化的重點是質
●資料的分析與編碼,質化的訪談應該在後面放一個訪談稿並且具有編碼可以檢索,並且列出他是採用哪種派典
●逐字稿最好要給研究參與者審,即是對方不願意放、反悔了
●質化研究者並不是記者(八卦),也不是法官(抓他前後說詞矛盾),小說家(不用求刺激)
●我們應該從內容中理出頭緒,即使
●萬一訪談雖然要保密,但是萬一正在發生,或者是正在傷害的..嚴重狀況..其實應該跳脫研究參與者,還是要通報,但是你要說明研究參與者你必須做什麼,基於保護研究參與者必須背棄當初的保密,然後細述接下來會怎麼樣(要思考對研究參與者最大利益)
●最後請問問,為什麼必須寫這個題目?你有什麼動機與理由必須寫

質性研究至少可以列出幾個派典:

質性研究訪談
焦點團體訪談
俗民誌研究
行動研究
檔案史籍(無干擾測量研究)
口述歷史
個案研究
內容分析
紮根理論
敘述分析
現象學研究

焦點訪談的限制是題目並不涉及隱私的狀況,例如霸凌、性侵害....
「當教授變成學生」這本書,就是一個教授去申請大學入學,去旁觀大學生。是一本很有趣的書,研究大學生學生事務可以看

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