資料蒐集:
可以在平常閱讀的paper就做好資料分類的工作,在側邊攔貼上編號,例如2-1就是第二章的第一節,平時就標上,再拿一個表格紀錄key words做管理

當被口委問到為何你要這樣做內容,要講出支持的原因理由,不要說:學姊的paper也這樣寫所以...

論文的評論:
文獻是在堆積還是消化? 要以別人提出的概念為架構,綜合不同學者的說法

研究參與者=研究對象(不要放入自己喔)

另外有協同參與者、協同分析者、協同校正者都是研究工具(讓別人替你檢視一下)

與教授討論的時候一定要帶著前三章,頭尾才會合,要回到研究目的一一吻合,例如前面列點幾個研究目的,最後結果建議都要吻合,結果建議依定要依研究結果而來,如果能拿掉研究結果就能給的結論那也不必做研究了,結果建議要具體不要籠統。

一旦開始寫不要間斷,一間斷就一兩個星期過去了,然後一個月就過去了....再重新開始又要喚起記憶....

電腦檔案資料夾的管理也是學問,在不同電腦上打檔案要備份,哪一份是最新的,要附註是在哪裡(日期+位置:家裡電腦桌面、usb裡面)寫到哪裡、複製人家的要改哪裡要反白起來,以免下次繼續忘記了。也可以列一個表格紀錄進度

目錄可以一邊寫一邊整理謄上,不然到最後已經焦頭爛額還有整理出目錄,整本論文的格式都要一樣,不要最後再來統一,一開始寫就用系上規定的格式來撰寫(邊界、行距、中英文字型).....(要設定標題一二三最後選取套用就好嗎?)

給自己固定安排時間寫,例如我每周三上午有半天空閒,就排定那時候,在哪個地方

一定要有支持團體,看寫作的時候是一個人?兩個人?三個人,或者定期排進度彼此check。甚至最後審查也要來幫忙布置、茶水、紀錄教授要求修改的意見

跨出第一步找老師,寫個mail,打個電話,每次先做好功課寫好paper內容,不是空口說白話的mail內容,現場meeting還是有必要的(有次我們線上討論三個小時一直彼此在插話與跳題...效率很差)

某類的專長只會在某類特定的期刊中,要先試過找過才能說老師我找不到~有時候老師會給你,但是不要甚麼都不做就說好累好多找不到

早一點找指導教授是比較好的,簽到單子才算喔小心老師忘掉,兩年制的一下就可以找,在職班的可以二上就可以找了。如果找的老師對你的內容並不專精沒關係,但是自己要很主動,方法研究都一樣。

這本論文最熟的應該是你自己,被口委問到有疑問的時候,不要企圖讓指導老師來幫你回答問題

不要輕易跟老師延期,甚至口試時間也不要輕易改,下次你要約齊五個口委很難,印象也不好

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如果光研究國中教師的理財態度對於教育現場有甚麼影響?
應該要聚焦教育專業的實踐,例如教師理財態度與理財教育實踐(或信念)那可以

念這個所要寫這個所的題目

研究教科書ok

論文一定要小題大作,要合理、深入探討

你不是研究團隊,你是個人,團隊跟個人的資源都不相同

要考慮到個人的時間、財力、能量

不要把論文研究當所有研究的結晶

它只是一個研究不是一個成果,要有合理的期待

已經做過的可以再拿來做嗎?會因為研究方法、時間、政治環境與社會氛圍都不同,可以做

如果已經有高中的題目,你去做國小適當嗎?一個是要檢視你的對象層能施行嗎?還有對象如果差異不大,做出來有意義嗎?

有人做過台北市,那你要做新北市嗎

題目如果要放區域,那要強調它有獨特性,例如新開始一個活化課程,只在台北市開設,因此我做事合理,要確認區位可以成為合理性嗎?

行動研究室你研究的目的,是你要提出推論還是解決現況

行動研究不是研究法,是一種行動取向,還是要有研究法來支持

實驗控制盡了努力,才來做共變數分析把共變量排除,前面的實驗組分析組要嚴格,共變數只是統計分析

行動研究可以,但是要好多大量的問卷分析、文本分析、極端質訪談,行動研究不是要推論的,而是解決問題,是田野裡面的人自發的,如果是外面的人研究變成是個案研究(所以行動研究通常是自己組織)

如果能透過嚴謹的研究設計、系統性的資料蒐集、分析,在教學碩士班是可以的!!(但是非常繁複喔)

請不要做準實驗設計,因為我們做不到隨機,做不到雙盲,實驗組一定知道被實驗(霍桑效應、比馬龍效應),還要注意學生學習權。有些行動研究突然弄完就有成效,那一定不是實驗的成效

不要以....為例子,也不要有副標題

不要把金銀財寶都披掛在身上顯示自己很有錢,題目不要甚麼都包下去,一口氣還唸不完,應該是列在名詞定義

做量化一定有取樣人數的問題

文獻分析相關探悉,以前人都做....我的題目都沒有人做,使得此題有合理性

聽你老闆的~

學術界不是所有行規都100%相同,尤其是拿某位老師的意見去頂某位老師

國中理財教育課程實施之行動研究 - 以金錢管理領域為例

不用寫那麼多,應該改為國中理財金錢管理課程之行動研究

i have a point because i care

以別人的資料庫做資料來源是可以的

上善若水,水善利萬物而不爭(水存在,不用刻意提醒水也存在)

你的題目一看就知道在做媒體識讀,但是不用一定要把媒體識讀掛在題目中

題目的好壞不是跟題目的長短有關

不能自創解釋名詞,偏離學術界的共識基礎,因為學術界的領域觀點不同,我用哪一套來用

引用文章或定義要用重言,人微言輕引用一堆人微言輕的論文不好,最好找專書而不是引用其他碩士生的論文

蒐集、搜尋要寫正確,搜集是錯的,蒐尋也是錯的


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