被貓撿到的幸福

這個對話是來自於學生考試不及格被我留下來回答問題，因為有幾個學生上課都會神遊，課文跟不上畫重點、不抄筆記，抄了也不知道在講甚麼，於是考試成績不佳是一個表現反應的情況，讓我可以留他下來一個一個看看學習是哪裡出了問題。

於是學生Ａ來了..好，課本、考卷拿來看看問題出在哪裡，學生Ａ是課本都是空白，有抄筆記但是不知道筆記在講甚麼，於是我就開口緩慢的說：來，第一個問題，國家的分類可分為兩種，國體和政體，國體是指國家元首產生的方式，分為君主和共和，君主是世襲制度，共和是推選推派的制度;政體是指國家統治的方式，分為民主和獨裁，請你先告訴我，台灣的國體是哪種？

學生就很木然的看著課本想一直找，台灣的國體是哪種？他回答：民主，我說不對，他馬上改口，台灣是獨裁。

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此時辦公室的老師們正要在收東西，聽到學生學成這樣...大喊台灣是獨裁...

於是我把他的課本闔起來，再講一次，國家的分類有兩種，國體和政體，國體是指國家元首產生的方式，政體是指國家統治的方式，請問台灣的國體應該是哪種...這時候學生就會回答...共和。

所以我跟學生說，對於知識與學習不要過分緊張，你一緊張就無法邏輯判斷，不要課本字裡行間找答案，聽，然後判斷，先能懂，再有條列的背....於是他這個部份就ok了，可以回家。

學生B來了，一樣，課本和考卷，我又先講一次，國家的分類有兩種........，請問中國皇帝制度的政體是哪種？這學生也是上課恍神恍神，反應慢半拍，他就回答，皇帝是世襲的，學生Ｃ他看到別人答對問題可以回家，就很興奮的大喊，老師老師我知道！！皇帝是選舉選出來的......

講完他自己也覺得怪怪的.....

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隔壁的老師就啼笑皆非說，妳這老師怎麼教的，不如不要學，越學越笨......

我覺得學生太容易習慣非Ａ即Ｂ，沒有用自己的心去想問題...