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1980年代兩岸關係變化之結構與內在因素分析3/16

《台灣政治史》第6章

陶涵著,《蔣經國傳》(時報,2000),23-25章


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每個新聞狀況一定是沒有辦法展現出原本的當時的狀況,於是媒體要求當事人再"演"出一次,甚至是加油添醋有劇本,記者迫使新聞主角按照記者的腳本演出,演出下跪、道歉等戲碼,為了讓媒體有個畫面。這種媒體企圖把原狀再現的過程叫做媒體再現,但是媒體再現並沒有辦法真實呈現原本狀況。

媒體,是會扭曲的。



那年的新聞是說被悶死孩子的父親怒罵所長,但是事實是他氣媒體踢翻孩子靈堂。

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何謂知識?其與常識的差別?

先從方法論談起

當方法論者把他的發現公布出來時,一般人往往斥之以鼻,因為他所報告的事實是每個人老早知道的(也就是我寫了6000字其實用60個字就可以說明)

知識的發展:孔德提出的三階段定律

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剛剛新增了一個類別,唸書天堂路,因為很有幸地抽到簽王,一號上台報告,眼看就發表了,趕快來完成找資料寫報告這件事情,課程名稱是社會科學方法論,不是研究方法喔,是方法論,那麼到底什麼是方法論呢,就是把簡單的東西講的很複雜,或者可以說是一種語言學,在言詞辯論與分析當中抽絲剝繭找到名詞的定義,舉例,我的題目:

知識的定義為何?常識的定義為何?有何相異之處。

像這樣的題目,一般來說只要兩行就可以解釋的完,但是老師的規定是6000字報告,所以要怎麼樣才能從60個字詳細剖析提出各種論點達到6000字的境界又言之有物?因為我是第一個報告的,老實說還在摸索,但是我想我會從哲學開始

要先搞清楚這個課在幹麻,方法論的定義如下:(出處點此)

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