被貓撿到的幸福

讓我慢慢來描述這個過程，首先我參加了高中扶弱課程的老師場，與行政場，裡面先介紹現在進來高中的學生各學科有多弱，用會考成績來看(現在沒有基測改成會考)，B算是尚可，C算是很差，其實只有B+才代表這個學科他剛及格，B其實都算是不及格，最先衝擊到的是高中老師，以前公立高中老師帶到的學生素質至少不會太慘，學生的學習靠自己的很多，現在的學生其實分數應該唸高職，可是少子化以及多元的方式，使得學生進了高中，然後進了高中又幾乎沒有任何原因可以讓他離開(請看這篇：教育部的「德政」)，沒有成績留級制度，沒有三大過輔導轉學...

然後連前三志願的高中也發現學生進來的成績差異太大，有的老師說真的不知道怎麼教，從國中程度開始進入，程度好的會做自己的事情或是睡覺，給適合高中程度的學科內容，全班只有幾個及格....

所以我聽完那兩天的扶弱研習，覺得扶弱一定要做，扶弱就是學生6人以上，可以申請讓老師開課，內容不需要一定用現在上課的內容，使用國中的教材也可以，使用高中單獨幾課減化也可以，我看到有老師每天跟學生約，讓學生可以從基本開始補足，然後老師真的是做功德，因為也沒有費用，每天吃飯都很趕，可是能救一個算一個，所以就看到化學老師從基本數學開始教....

因為有天有位老師真的是氣到，拿考卷第一題問我，請問妳會嗎?題目是：請問下列何者是氫氧生成過氧化氫的化學式....

我猜了一個，對了，因為我認得只有一個選項是氫H.....然後老師說，竟然有五位連基本的化學元素表都不會!!!

還有10的負四次方分之一是多少，我不知道(=10的四次方)，但是學生也不知道....有位數學老師說這個不會也就算了，1/2+1/3=1/5都出來了

國中的情況很差，很多老師已經開始放牛吃草，可能從國二就放棄學習，而且國中已經沒有手寫題都是選擇.....所以弱很多....

然後我看某位老師也很可憐，他上課真的很聲嘶力竭又紮實，可是這年頭紮實的老師沒人愛，加上老師本來有自己的流程，前面會比較嚴格，到第二年才會開始談笑風生，然後在第一年遇到學生就學習意願低落，又不肯背，然後學生在不能理解老師的情況下，就有出現捉弄老師的情況(把老師的電梯每層樓都按...之類的)，弄得老師要上課前都會有壓力腸胃痛....

以前的學生會聽著老師的話，想走上老師們走的道路，上一些比較好的學校科系，現在學生的需求已經跟以前的學生需求不同，繁星能搶一個有的名額就好....

然後我的朋友在金門，說教育部委託金門大學調查，是否要做16年國教....真是太不可思議了，光是12年國教就已經變這樣，16年還得了....

有一個學生從高一開學到現在每個科目都猜C......問他要不要轉學，早點到適合的學校，他說不要....(難道他已經發現怎麼樣都可以有資格考大學了嗎....)，老師認真跟他聊過之後.....他全部改B......==

你真的希望以後唸完大學的人，能力只有國小三年級?字也不會寫、簡單的數字也不會算、做事沒邏輯?

未來107課綱，改變成高二的社會組，在自然學科(物理化學生物地科四科)只有6學分，自然科老師時數會降很多，弄得老師必須去搶選修的時數，開很多活動課程，理論很虛但是看起來有趣的活動課程.....弄弄保養品、火箭....

體育還有12時數的保障....自然四科只有6.....

大學學測也可能拆成必考與選考，我是社會組可以只考國英數.....考試引導教學....

以後社會組只要在高一2個小時的課程中好好了解，這個世界是有自然學科這件事情就好了....真的變成科普了....