被貓撿到的幸福

最近有一個事情發生，讓我忍不住連起來一起寫一寫，第一次發現這個事情是有次陶晶瑩的節目，討論到大學生求職換工作很多，後來她說了一句話：我最怕聽到有人說「因為我很直，所以......」，因為後來這個人一定會跟他人衝突最後離職弄得整個很不好看

當一個人說他自己很直的時候，其實就代表著他會得罪人，他不懂得人情世故，他也不想去經營人情世故，而我這兩天就有感受到

會說自己很直的人，有時候是有很重的是非對錯觀念，認為自己是對的時候，便會求真求對，可是往往沒有考慮到其他方法手段也許可以達到同樣的結果，卻選擇玉石俱焚，直接殺過去，弄得雞犬不寧之後，喊一句：因為我很直.....

我就直接描述了，前幾周有監考一個英語單字比賽，有些班級是整班一起來，有些是個人參加，雖然它是考試，但是僅做篩選全國比賽之用，成績也是參考，但是在考試過程中，我發現一個學生，竟然開著RC語音，老實說我沒有使用它，我不知道是不是不用開主程式就可以聊天(聽+說)，還是像聊天室那樣一定要加入某個才可以，所以當我發現這個學生開RC的時候，我第一個擔心的是，是否有作弊的情況，於是我請他關閉，第一次開口，他可能帶著耳機沒有聽到，完全沒理會我，我拍拍他肩膀請他關閉，他就點選縮小到右下角狀態列，這讓我很不能理解，這樣還是有打開這個軟體，以為老師不瞭解縮小跟關閉不同嗎？

個案主題：

師生關係

 

情境敘述：

實習教師﹙我﹚帶著學生一起做打掃工作，將黑板分成一半，比賽看誰整理得快。但學生隔天反被導師處罰，因為有其他學生向導師告狀，說他偷懶，他的工作是實習老師幫他做的。

 

個案主題：

師生關係

 

情境敘述：

由於有校外人士到學校進行評鑑的關係，多位主任、教師的課務均進行調課成體育課，並請實習老師代課，內容為觀看與課程相關的錄影帶，學生卻認為一堂好不容易可以活動的體育課，為何要進室內看錄影帶，因為全班都不肯去視聽教室，而留在籃球場打球，不管代課的實習老師如何好言相勸、發火裝兇都沒有用，幾個帶頭的學生甚至躺在司令台上，口罵三字經。

後來有部分學生願意到視聽教室，代課老師就進行點名，並說不到要記曠課，帶頭鬧的學生還英雄主義的表示「不去就是不去，曠課也無所謂。」但是當真的記了曠課時，還在下課時將老師圍起來，一付要對付老師的模樣。

個案主題：

學生偏差行為

 

情境敘述：

將學生留下來補考，有位學生在眾同學前面逞能，跟老師嗆聲，說他之前在其他學校都不怕老師甚至打老師，連老師都怕他。

 

個案主題：

學生偏差行為

 

情境敘述：

學生在一週一次的補考英文時，會有以下幾種態度：

1.      不來補考。

個案主題：

學生作差行為﹙作弊﹚

 

情境敘述：

A學生在考國文默寫時，把要考的詩句事先寫在考試簿中。

B學生在同學互改考卷時，在打分數前拿回自己的試卷，企圖更改自己的答案。

個案主題：

師生關係

 

情境敘述：

朝會時有學生穿外套出席，導師認為為了維持班級整齊、榮譽和秩序分數，要求學生把外套脫下，學生說他發燒了，不能脫外套。

 

個案主題：

師生關係

 

情境敘述：

班上有位學生個子較矮小，對於老師的提醒、關心或責罵都會以搖頭晃腦好像沒聽見來回應，對於任課老師交代的作業都不繳且不寫。平時導師都會留下沒寫功課的學生到傍晚六點，補完之前的作業後才可以回家，或是直接罰錢十元，隔天再沒繳就是二十元加上打手心一下。

今天此學生又不繳作業，老師比平常更發火，在打人的時候特別大力﹙平時都只輕輕點一下而已﹚，罵人的語調特別人聲高亢。當導師處罰完第一回的學生，導師走到其他座位，衛生股長向導師報告說今天有人未打掃，衛生股長叫他掃但他卻仍不掃，結果導師走到那位學生的位置上，叫他手伸出來，「刷」地一聲，跟之前打不繳作業的學生一樣大力，並叫他現在完成。

個案主題：

親師溝通

 

情境敘述：

學生遲遲不激交這學期學校的考卷費、簿本費，導致學生被罰錢，導師藉由聯絡簿向家長催收，家長在聯絡簿上寫：「老師不要再逼我了，我真的沒有錢。」﹙上學期的費用也是導師自掏腰包學生繳的﹚

 

個案主題：

學生偏差行為

 

情境敘述：

學生在校內網路留言板對現為教務主任﹙前訓導主任﹚留下不雅的語言且亂罵。

 

個案主題：

學生偏差行為

 

情境敘述：

有位學生將編入資源班，老師一開學就和大家說她對那位同學的要求不會在課業上，但是生活、作業、服裝、班規、繳交的東西等生活常規都仍會要求。

但這位學生的問題是：