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目前日期文章:200409 (5)

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個案主題:

師生關係

 

情境敘述:

朝會時有學生穿外套出席,導師認為為了維持班級整齊、榮譽和秩序分數,要求學生把外套脫下,學生說他發燒了,不能脫外套。

 

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個案主題:

師生關係

 

情境敘述:

班上有位學生個子較矮小,對於老師的提醒、關心或責罵都會以搖頭晃腦好像沒聽見來回應,對於任課老師交代的作業都不繳且不寫。平時導師都會留下沒寫功課的學生到傍晚六點,補完之前的作業後才可以回家,或是直接罰錢十元,隔天再沒繳就是二十元加上打手心一下。

今天此學生又不繳作業,老師比平常更發火,在打人的時候特別大力﹙平時都只輕輕點一下而已﹚,罵人的語調特別人聲高亢。當導師處罰完第一回的學生,導師走到其他座位,衛生股長向導師報告說今天有人未打掃,衛生股長叫他掃但他卻仍不掃,結果導師走到那位學生的位置上,叫他手伸出來,「刷」地一聲,跟之前打不繳作業的學生一樣大力,並叫他現在完成。

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個案主題:

親師溝通

 

情境敘述:

學生遲遲不激交這學期學校的考卷費、簿本費,導致學生被罰錢,導師藉由聯絡簿向家長催收,家長在聯絡簿上寫:「老師不要再逼我了,我真的沒有錢。」﹙上學期的費用也是導師自掏腰包學生繳的﹚

 

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個案主題:

學生偏差行為

 

情境敘述:

學生在校內網路留言板對現為教務主任﹙前訓導主任﹚留下不雅的語言且亂罵。

 

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個案主題:

學生偏差行為

 

情境敘述:

有位學生將編入資源班,老師一開學就和大家說她對那位同學的要求不會在課業上,但是生活、作業、服裝、班規、繳交的東西等生活常規都仍會要求。

但這位學生的問題是:

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